Depuis des années, les évaluations nationales imposées par le ministère ont été largement critiquées que se soient au niveau de leur contenu, de leur forme de passation, ou encore de l’utilisation des données et leur stockage sur les serveurs d’Amazon. De nombreuses et nombreux enseignant-e-s se sont mobilisé-e-s contre ces évaluations et SUD éducation les a toujours soutenu-e-s . Cette année, l’obstination du ministère à prévoir leur passation le 14 septembre après un confinement de 2 mois et au coeur (...)  >> Lire la suite...

Jean-Michel Blanquer a annoncé le 30 juin que les épreuves de contrôle continu du baccalauréat seraient aménagées : en lieu et place des E3C, les établissements organiseront en interne et sur les heures de cours ces épreuves « d’évaluations communes ». Celles-ci dureront au maximum deux heures et les sujets seront toujours tirés d’une banque nationale de sujets. Force est de constater encore une fois que ce baccalauréat n’aurait plus de national que le nom. En choisissant de confier toujours davantage (...)  >> Lire la suite...

Bulletins, notes, livrets, évaluations, orientation Dois-je absolument finir le programme ? Non. La circulaire du 4 mai 2020 indique que : « l’enjeu n’est pas de finir les programmes mais de s’assurer que les élèves maîtrisent les connaissances nécessaires pour poursuivre leur scolarité dans de bonnes conditions. Il s’agit d’éviter que les difficultés non surmontées au cours de cette année si particulière ne s’ancrent durablement. » Pour SUD éducation, il ne saurait être question de mettre les bouchées (...)  >> Lire la suite...

À l’heure où la réouverture des écoles, des collèges et des lycées se fait dans la précipitation, les enseignant-e-s sont confronté-e-s aux enjeux des examens et des conseils de classe du troisième trimestre. À la veille des conseils de classe, les décrets et les arrêtés sur le brevet et le bac sont loin de tout régler. La position du MEN reste incohérente et injuste : changement des règles du jeu en cours de route : chacun-e sait que de nombreux-se-s élèves se mettent au travail au dernier moment au 3e (...)  >> Lire la suite...

Suite au chaos qui a régné dans un grand nombre de lycées français, Jean Michel Blanquer s’est enfin décidé à prendre des mesures qui reconnaissent que cette première session est un échec cuisant pour le ministère. Si le discours consistant à dire que tout s’est passé pour le mieux semble avoir fait son temps, force est de constater que les décisions sont loin d’être à la mesure de la situation : la seconde session pourra être organisée du 20 avril jusqu’à la fin juin en parallèle des épreuves du bac. Si la (...)  >> Lire la suite...

La cour des comptes a sorti ce jeudi 12 mars un nième rapport de réforme du statut des enseignant-e-s du second degré. Les préconisations restent les mêmes : annualisation du temps de service, bivalence des enseignant-e-s et fermeture des petits établissements. Toutefois la méthode change : dans le cadre de la réflexion entamée par le ministère autour de la redéfinition du métier d’enseignant-e, le cour des comptes suggère la fusion du corps des professeur-e-s certifié-e-s et de celui des professeur-e-s (...)  >> Lire la suite...

La note de service parue le 11 février 2020 précise le contenu de la fameuse épreuve de grand oral qui est censée entrer en vigueur pour les terminales à compter de la rentrée 2021. L’épreuve dure 20 min. Elle est évaluée sur 20 avec un coefficient de 10 et compte pour un cinquième des épreuves terminales du bac. Beaucoup de pression pour le ou la lycéen-ne rien que dans la présentation de l’épreuve.Tout porterait à en rire si cette épreuve n’était pas une épreuve comptant réellement pour ce qu’il reste (...)  >> Lire la suite...

La première session d’E3C se déroule depuis le mois de janvier dans des conditions chaotiques. Au vu des conditions de passation de ces épreuves, dont les médias se sont largement fait l’écho, le ministre ne peut plus faire croire que tout va bien. Au départ en vacances de la zone C, le 4 février on pouvait comptabiliser 41 % ou 660 lycées touchés par la mobilisation et 220 établissements où les épreuves ont dû être reportées suite à la mobilisation. Si celle-ci est inégale sur le territoire un vrai (...)  >> Lire la suite...

L’avenir de l’enseignement de la philosophie dans la voie technologique est plus que jamais menacé par les effets combinés des réformes du lycée de 2010-2013 (Chatel) et de 2018-2021 (Blanquer). Si une note ministérielle du 15 janvier 2015 reconnaissait – en réponse à nos demandes insistantes - l’utilité des « groupes à effectifs réduits en philosophie », eu égard à la « singularité » de cette « discipline (…) et des besoins spécifiques (…) des élèves de ces séries », force est de constater que la réforme (...)  >> Lire la suite...

Nos organisations syndicales comme les équipes pédagogiques des établissements ont signalé depuis des mois les dysfonctionnements qu’allait engendrer la mise en œuvre des E3C. À aucun moment, le ministre n’a envisagé de remettre en cause la tenue de la première session d’E3C. Cette obstination a conduit l’intersyndicale à s’opposer à la mise en œuvre de cette session notamment par la grève des surveillances. Dans de nombreux établissements, les personnels, mais aussi des élèves et des parents d’élèves se (...)  >> Lire la suite...

La première session d’E3C se déroule depuis le mois de janvier dans des conditions chaotiques. Une large intersyndicale ainsi que la FCPE demandaient a minima le report de cette session et, pour beaucoup dont la fédération SUD éducation, leur abandon. Au vu des conditions de passation de ces épreuves, le ministre ne peut plus nous faire croire que ces examens se passent bien. communiqué SUD éducation Non au bac local de Blanquer, achevons les E3C ! E3C : SUD éducation dénonce le sabotage du bac (...)  >> Lire la suite...

Le CA n’est certes pas une instance démocratique dans laquelle on peut faire avancer nos revendications. En revanche, c’est un jalon du rapport de force avec la direction et, à travers elle, avec l’administration. Concrètement : se battre pied à pied pour faire respecter des règles de fonctionnement, énoncer publiquement quelques vérités salutaires à travers des motions, cela permet d’instaurer un climat favorable à la défense des personnels. Par ailleurs, cela permet de faire du lien avec les parents (...)  >> Lire la suite...

Cette année encore, nous avons été contactés par de nombreux collègues faisant part de leur mécontentement à propos du déroulement des « rendez-vous de carrière » et des compte-rendus reçus. Parallèlement le ministère a pris un nouvel arrêté publié au JO le 6 juillet qui modifie la procédure du rendez-vous de carrière pour la rentrée 2019, notamment concernant les questions de délais et de forme. Ces modifications concernent également les agent-e-s qui ont passé leur évaluation PPCR en 2018-2019. Ce guide (...)  >> Lire la suite...

Dans le cadre de la réforme du lycée, le ministère met en place le très controversé contrôle continu. Ce dernier comptera pour 40% de la note finale : 10% pour les notes des bulletins trimestriels de première et de terminale, et 30% pour les E3C (épreuves communes de contrôle continu). La note de service, sortie le 23 septembre, ‘’précise’’ les modalités d’organisation. Voici quelques éléments pour s’y retrouver : La prise en compte des notes d’options Les élèves peuvent faire valoir seulement deux (...)  >> Lire la suite...

Appel intersyndical Rentrée chaotique : promesses non tenues, précarité maintenue Mobilisation massive des AESH le 20 novembre 2019 Les dernières expressions de la fédération Sud éducation : communiqué du 11 novembre “Préprofessionnalisation” : SUD éducation dénonce l’exploitation et la précarisation des AED Analyse du 9 novembre Le temps de travail des AESH 4 pages du 5 novembre Assistant-e-s d’Éducation… Apprenons à nous organiser collectivement et à nous défendre ! Analyse du 19 octobre : AED & aesh (...)  >> Lire la suite...

Le ministre prétendait que le baccalauréat d’avant était trop complexe. Pourtant, la publication de la circulaire organisant le contrôle continu ne fera qu’ajouter à la complexité du bac et à la désorganisation qu’on constate partout depuis la mise en place de la réforme. L’organisation des épreuves du contrôle en cours de formation (CCF) devra s’intégrer aux emplois du temps normaux des élèves et ne permettra pas la banalisation de certaines journées : la charge pour les élèves et les enseignant-e-s sera (...)  >> Lire la suite...

La fédération SUD éducation souhaite la bienvenue aux nouveaux et nouvelles collègues du second degré en cette rentrée. Pour l’occasion, vous trouverez un guide pratique sur vos droits. N’hésitez pas à télécharger le document, et contacter les équipes des syndicats SUD éducation dans vos départements pour échanger avec elles. ET VOILA LE METIER !SommaireEditoL’année de stage Le début d’année Le reclassement Votre 1er salaire La mutation inter-académique La mutation intra-académique La titularisation la (...)  >> Lire la suite...

La présidente du CSP avait invité SUD éducation à une rencontre au sujet de l’élaboration des nouveaux programmes du lycée général et technologique. Trois jours avant le rendez-vous, la fédération SUD éducation n’avait toujours reçu aucun document de la part du CSP. La méthode imposée par le CSP est claire : il s’agit uniquement d’un affichage et nullement d’une volonté de prendre en compte les remarques des personnels. SUD éducation a donc décidé de décliner une invitation qui n’aurait mené à rien. Les (...)  >> Lire la suite...

Par un communiqué à la presse, le ministre Blanquer annonce qu’il confie une nouvelle mission à Pierre Mathiot “portant sur la territorialisation des politiques éducatives, sur les politiques dédiées à l’éducation prioritaire, ainsi qu’au monde rural.” Cette annonce n’est pas anodine. Fin janvier 2018, Pierre Mathiot a déjà été chargé d’écrire le rapport “Baccalauréat 2021 : Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles » dont la quasi-intégralité des préconisations ont été reprises dans la (...)  >> Lire la suite...

Blanquer tente d’imposer une politique éducative rétrograde et une école du chacun·e pour soi en flattant l’opinion à coup de mythes. L’évaluation tous azimuts en est un. Des évaluations largement critiquées Les évaluations nationales de CP, CE1, 6e et 2de ont été l’objet de vives critiques d’une majorité d’enseignant-e-s. En effet, ces évaluations remettent en cause les compétences professionnelles des enseignant-e-s en les considérant comme de simples exécutants. Elles constituent aussi une perte de temps (...)  >> Lire la suite...